REFLEXIÓN SOBRE LA EVALUACIÓN

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Primero agradecer las valoraciones realizadas por los compañeros/as en la evaluación. Sinceramente motivan mucho vuestras palabras porque por encima del resultado, que es más o menos fuerte según los ámbitos que cada uno domine o conozca, está el esfuerzo que se emplea en realizarlo. Con vuestras palabras me he sentido altamente gratificada y me he colocado en el asiento del alumno, así que tomaré nota de lo que se siente para cuando me toque rellenar  boletines.

He recibido alguna pregunta o comentario, como no sé de quién es pues intentaré aclarar o exponer lo que yo creo en este medio. Una de las mayores dificultades es la rúbrica, soy maestra de infantil y en mi entorno no realizamos este tipo de evaluación así que no cuento con muchos modelos. Esto me genera inseguridad, ya que aunque he consultado distintos documentos en este y otros mooc, me resulta muy difícil de realizar.

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Un compañero/a se ha referido a que no se veía claro si se valoraba la Nd y todo el proceso o a los alumnos.  Mi objetivo es valorar la Nd y el proceso, pero dentro de una situación real y necesidad de un aula. Aunque, si bajo un poco el nivel de expectativas o exigencia, algunos puntos  se podrían aplicar a la rúbrica de los alumnos. No sé a qué se refiere el compañero/a respecto a realizar la rúbrica con emoticonos, he utilizado la baremación que viene en los boletines de infantil ya que es la que me resulta más próxima. Pondría emoticonos si los que fueran a autoevaluarse, o evaluarse por compañeros, fueran los alumnos. Pero hablo desde mi ignorancia en rúbricas así que me gustaría poder ver y aprender con otros modelos en situaciones reales.

Mi intención y lo que valoro también, como presento en la rúbrica, es que mis chicos y chicas sean lo más partícipes posibles en el proyecto, dentro de las limitaciones que puede tener la edad (5 años). Aunque evidentemente la necesidad del curso me ha hecho tener que tomar decisiones y adelantar procesos porque necesito mucho tiempo para llevarlo a cabo en el aula.

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Esta semana les he presentado la propuesta en el clase y, como parte de una conversación con ellos real, se han enganchado y aceptado entusiasmados la  idea.

 Previamente he planteado, dentro del proyecto de Un viaje en el tiempo que estamos desarrollando, que nos teníamos que ir a buscar una de las primeras manifestaciones artísticas de la humanidad , ellos ya comentaron que tendríamos que ir a la prehistoria.

En esta situación presente las imágenes y ha sido increíble sus aportaciones y visión, muy cercana a lo que yo tenía escrito pero con matizaciones y ampliaciones que me gustaron mucho (he tomado nota de todo ello y la historia tendrá algún enfoque o punto de vista diferente).

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Ahora toca preparar escenas y diálogos para lo que he comenzado a presentar las planillas de trabajo por grupos cooperativos (ya hemos trabajado así para la realización de una presentación de un museo) e investigar sobre posibles acciones, personajes y vestuarios. Hoy me han comentado Ana necesitamos un malo.


Este es el trabajo que hicimos del museo, sin saber nada todavía de todo este proceso que hemos realizado en el mooc.

Mi intención también está en que participen en la elaboración técnica, con mi ayuda, de la ND. Ya están  acostumbrados a trabajar con la cámara de fotos y grabar en el aula (aunque a veces no salga nada o esté desenfocado), ya que lo utilizamos en el rincón del periódico. A través del ipad que utilizo en el aula (es un recurso personal) puedo trabajar con aplicaciones bastante intuitivas, que pueden ellos utilizar, para elaborar algunos elementos. Pero sí tendré que estar muy presente en este apartado y seguramente el montaje final correrá a mi cargo.

Hoy hemos realizado una pequeña prueba con la aplicación de StopMotion

Esta es la idea aunque seguramente tendré que cerrarla con algún trabajo por mi parte para el curso por el condicionante del tiempo.

Nos retroalimentamos de nuestra evaluación.

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Un libro informativo realizado por un alumno.

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