¡YA TENEMOS NUESTRA INSIGNIA¡

Después del esfuerzo llega la recompensa, ya tenemos nuestra insignia.

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Felicitar a todo el equipo del proyecto, intenso pero con mucho aprendizaje. También agradecer las aportaciones y trabajos de los compañeros de los que tanto he aprendido. Nos vemos en el próximo mooc.

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RECTA FINAL, QUINTO RETO DEL MOOC DE NARRATIVA DIGITAL

Ya tenemos el quinto reto, volvemos a  repasar las herramientas ya trabajadas. Con la práctica, poco a poco, iremos sacando más partido. Han sido unas semanas de intenso trabajo creativo y de formación, con momentos de desesperación e intento de abandono, pero, con ilusión, se han ido superando dificultades y el resultado, como formación personal y profesional, ha merecido la pena. Aquí presento el contenido del último reto.

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Primero he creado el guión y argumento, tomando como modelo el guión propuesto en el mooc. No soy capaz de descargarme la plantilla, así que no he tenido más remedio que copiarla para poder adjuntarlo al reto. He pasado a storyboard la idea argumental, con la limitación de solo poder crear 6 imágenes en la cuenta gratuita.

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Y aquí está nuestro vídeo de trabajo en Powtoon.

http://www.powtoon.com/embed/cninh7j3JIF/

Ha sido un placer compartir este mooc con todos los compañeros/as, felicitar al equipo que ha estado detrás de este proyecto. Ahora toca descansar y coger fuerzas para nuevas aventuras. Un abrazo a todos.

SUEÑOS, RETO UNIDAD 4

Me ha costado bastante realizar este reto, los conceptos Transmedia y Crossmedia han llevado su estudio y tiempo. Creo que he conseguido tener, más o menos, una idea de su significado.

Me hubiera gustado poder crear un proyecto colaborativo, pero la falta de tiempo y no disponer de un entorno adecuado me han hecho tener que realizar una Narración Digital ramificada con la herramienta inklewriter.

Ha sido mi primer toma de contacto con este recurso, por lo que me ha costado un poquito. He tenido que dejar la historia abierta a nuevas posibilidades con un “continuará”, que ya iré cerrando con mis chicos y chicas.

El pasar al nivel interactivo me parece muy interesante y espero, con esta u otras herramientas, desarrollar más proyectos en esta línea (en robótica y programación  con scratch también puedo jugar con la interactividad). Otro aspecto que dejo abierto para investigar son los vídeos interactivos a través de youtube.

El documento de estructuras del hipertexto me sirvió como idea para entender el proceso de ramificado del texto.

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Y me ha servido para realizar mi boceto inicial del proyecto. Al que he intentado dar un vínculo emocional conectando con las mascotas de clase de mis chicos y chicas.

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Aunque luego he tenido mis limitaciones técnicas para poder desarrollarlo. Este es el resultado:

PicMonkey Collage

http://writer.inklestudios.com/stories/84dh

Para cerrar esta entrada decir que después de conocer más proyectos Transmedia como: Palabras Azules y Vicent Van Gogh, entiendo que participo en algún proyecto Transmedia que he iniciado con mi claustro virtual. El proyecto Museos creo que responde a este tipo de trabajo, donde he colaborado con esta narración digital:

UN SCREENCAST SOBRE TIMELINEJS

He encontrado una herramienta en listly que  ya utilicé para generar una línea temporal para el mooc de aprendizaje basado en proyectos. Así que aprovecho y aquí tengo un pequeño tutorial realizado con jing, que también elaboré para otro curso. La verdad es que jing lo utilizo bastante, sobre todo para explicar a compañeros/as algún punto sobre la herramienta que estemos trabajando para explicar su funcionamiento. Pero para crear tutoriales no es el más adecuado, desde mi punto de vista, porque si te equivocas tienes que empezar todo de nuevo.

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http://screencast.com/t/w3oFLz1UrpG

Me surge una duda:  ¿existe una herramienta o app que posibilite este tipo de acciones en el ipad?, o tenemos que recurrir a dispositivos externos. Lo comento porque casi todas las aplicaciones que uso son a través de esta herramienta.

REFLEXIÓN SOBRE LA EVALUACIÓN

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Primero agradecer las valoraciones realizadas por los compañeros/as en la evaluación. Sinceramente motivan mucho vuestras palabras porque por encima del resultado, que es más o menos fuerte según los ámbitos que cada uno domine o conozca, está el esfuerzo que se emplea en realizarlo. Con vuestras palabras me he sentido altamente gratificada y me he colocado en el asiento del alumno, así que tomaré nota de lo que se siente para cuando me toque rellenar  boletines.

He recibido alguna pregunta o comentario, como no sé de quién es pues intentaré aclarar o exponer lo que yo creo en este medio. Una de las mayores dificultades es la rúbrica, soy maestra de infantil y en mi entorno no realizamos este tipo de evaluación así que no cuento con muchos modelos. Esto me genera inseguridad, ya que aunque he consultado distintos documentos en este y otros mooc, me resulta muy difícil de realizar.

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Un compañero/a se ha referido a que no se veía claro si se valoraba la Nd y todo el proceso o a los alumnos.  Mi objetivo es valorar la Nd y el proceso, pero dentro de una situación real y necesidad de un aula. Aunque, si bajo un poco el nivel de expectativas o exigencia, algunos puntos  se podrían aplicar a la rúbrica de los alumnos. No sé a qué se refiere el compañero/a respecto a realizar la rúbrica con emoticonos, he utilizado la baremación que viene en los boletines de infantil ya que es la que me resulta más próxima. Pondría emoticonos si los que fueran a autoevaluarse, o evaluarse por compañeros, fueran los alumnos. Pero hablo desde mi ignorancia en rúbricas así que me gustaría poder ver y aprender con otros modelos en situaciones reales.

Mi intención y lo que valoro también, como presento en la rúbrica, es que mis chicos y chicas sean lo más partícipes posibles en el proyecto, dentro de las limitaciones que puede tener la edad (5 años). Aunque evidentemente la necesidad del curso me ha hecho tener que tomar decisiones y adelantar procesos porque necesito mucho tiempo para llevarlo a cabo en el aula.

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Esta semana les he presentado la propuesta en el clase y, como parte de una conversación con ellos real, se han enganchado y aceptado entusiasmados la  idea.

 Previamente he planteado, dentro del proyecto de Un viaje en el tiempo que estamos desarrollando, que nos teníamos que ir a buscar una de las primeras manifestaciones artísticas de la humanidad , ellos ya comentaron que tendríamos que ir a la prehistoria.

En esta situación presente las imágenes y ha sido increíble sus aportaciones y visión, muy cercana a lo que yo tenía escrito pero con matizaciones y ampliaciones que me gustaron mucho (he tomado nota de todo ello y la historia tendrá algún enfoque o punto de vista diferente).

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Ahora toca preparar escenas y diálogos para lo que he comenzado a presentar las planillas de trabajo por grupos cooperativos (ya hemos trabajado así para la realización de una presentación de un museo) e investigar sobre posibles acciones, personajes y vestuarios. Hoy me han comentado Ana necesitamos un malo.


Este es el trabajo que hicimos del museo, sin saber nada todavía de todo este proceso que hemos realizado en el mooc.

Mi intención también está en que participen en la elaboración técnica, con mi ayuda, de la ND. Ya están  acostumbrados a trabajar con la cámara de fotos y grabar en el aula (aunque a veces no salga nada o esté desenfocado), ya que lo utilizamos en el rincón del periódico. A través del ipad que utilizo en el aula (es un recurso personal) puedo trabajar con aplicaciones bastante intuitivas, que pueden ellos utilizar, para elaborar algunos elementos. Pero sí tendré que estar muy presente en este apartado y seguramente el montaje final correrá a mi cargo.

Hoy hemos realizado una pequeña prueba con la aplicación de StopMotion

Esta es la idea aunque seguramente tendré que cerrarla con algún trabajo por mi parte para el curso por el condicionante del tiempo.

Nos retroalimentamos de nuestra evaluación.

MOOC NARRATIVA DIGITAL: RETO 2

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Antes de empezar a desarrollar el trabajo tengo que explicar de dónde surge la idea. En alternativa hemos visualizado un corto de Disney: ” El patito feo”, para luego en asamblea hablar de los sentimientos que se manifiestan y que opinión tienen mis chicos de 5 años. Salen cosas como:

  • No le querían en su familia.
  • lloraba porque no era su familia.
  • Lo cogieron unos padres pero no era su hijo, era adoptado.
  • Está triste porque no encuentra a su mamá.

Al terminar la ronda he preguntado ¿alguna vez os habéis sentido así? Muchos han manifestado que se sintieron así una vez que se perdieron en : Faunia, Carrefour…. Pero me llama mucho la atención el comentario de un niño que dice que su hermana no le quiere.

Cuando se plantea el reto del mooc pienso ya tengo la idea principal. Además coincide que entramos a estudiar la prehistoria en busca de la primera obra de arte, dentro del proyecto de “un viaje en el tiempo ” que estoy desarrollando en el aula. Así que para poder realmente aplicarlo en el aula uno la idea de alternativa con la propuesta de prehistoria. Así que para documentar el trabajo vamos a realizar una pequeña investigación sobre los Homo Sapiens (como vestian, costumbres), la cueva de Altamira como una de las primeras manifestaciones de arte de la humanidad y el arte Paleolítico.

Con esta contextualización comienzo el reto:

ÁREA O MATERIA:

La propuesta se desarrolla en el ámbito de dos materias: Alternativa, sentimientos de los hermanos y conocimiento del entorno con la propuesta de la prehistoria.

NIVEL EDUCATIVO

Se planifica la propuesta para un grupo de 25 niños y niñas de 5 años.

CREADOR

Aunque partimos de una situación inicial muy elaborada por el docente, por necesidad para el reto del curso, mi objetivo es desarrollar lo máximo posible con los alumnos. Por ello los parámetros iniciales pueden sufrir muchas modificaciones cuando intervengan los alumnos y presenten sus ideas, sugerencias y modificaciones.

TEMA ESPECÍFICO:

Sentimientos y valores

OBJETIVOS Y FINALIDAD

  1. Realizar un trabajo de lectoescritura funcional y significativa, dentro del marco de elaboración de una Narración Digital.
  2. Trabajar los valores y sentimientos, e investigar sobre algunas características de la Prehistoria (La primera obra de arte).
  3. Desarrollar competencias en el uso de herramientas y artefactos digitales.

IDEA ARGUMENTAL

FASE 1: GUIÓN NARRATIVO

FASE 2: STORYBOARD

He realizado el trabajo con storyboardthat, me ha costado un poquito al principio.

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Pincha en la imagen

He realizado también un documento para ampliar notas que no he sido capaz de realizar con la herramienta online y creo necesarias para tener más claro los pasos ha seguir y qué es lo que tengo que haer en la elaboración de la narración.

PRODUCTO FINAL

En proceso, no tengo muy claro si realizar un vídeo con todos los elementos que creemos o realizar un montaje con alguna app como Puppetpalds u otra de narración de historias. Pendiente también de las que conozcamos en el mooc.

HERRAMIENTAS Y PLATAFORMAS

Las herramientas que tengo claras que vamos a utilizar son la cámara de fotos, el vídeo, grabadora de sonidos. La plataforma para la creación todavía está pendiente , espero que el mooc también me dirija hacia algún camino. La plataforma de difusión será este blog, el blog del aula  y la web del colegio y realizar una sesión cinematográfica para su visionado por el resto de clases del centro.

TAREAS ASOCIADAS

Las tareas asociadas a partir de la elaboración de la Narración Digital por parte de los alumnos será:

  • Una reflexión sobre que nos ha parecido todo el proceso de elaboración del trabajo.
  • Una valoración del producto final.
  • Una evaluación de qué hemos aprendido en todo el proceso.
  • Una puesta en común sobre qué trasmite la historia.
  • Elaborar y desarrollar una sesión cinematográfica para la difusión en el resto de aulas.

INTERACTIVIDAD

La que se produce en la elaboración del producto y la posterior de reflexión y difusión.

EVALUACIÓN Y RÚBRICAS

FASE 3: RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL DISEÑO DE LA NARRACIÓN DIGITAL

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Pulsar en la imagen para ver con mayor nitidez.

REFLEXIÓN SOBRE EL PROCESO:

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La tarea no ha sido fácil, pero los guiones proporcionados me han ayudado mucho. Es la formula que necesito para mejorar en este ámbito. Me ha costado bastante tiempo realizarla ya que no solo interviene la parte de dominio de la narración sino también la competencia digital a la hora de laborar documentos y publicarlos. No he conseguido descargarme los guiones desde la plataforma de Slideshare, así que he tenido que jugar con capturas de pantallas y escribir los puntos ( como he realizado en esta entrada).

El trabajo para crear la storyboard tampoco ha sido nada fácil, nunca había creado una y por eso busque una herramienta online para aprender. Esto ha llevado su tiempo y dedicación , además de estar condicionada por no contar con una cuenta premium por lo que solo he podido preparar seis viñetas. Los personajes son limitados y no se ajustaban a mis personajes por ello he tenido que hacerlo con siluetas.

La rúbrica es otro caballo de batalla, es la segunda que realizo (la primera fue en el mooc de ABP) y me cuesta mucho desarrollar el contenido. He intentado que se ajuste a mi realidad y necesidad del aula. Con el objetivo de que realmente la pueda aplicar de manera práctica con mis chicos. Es cierto que al realizar la rúbrica eres más consciente de los puntos que tienes que trabajar y desarrollar.

Estoy bastante satisfecha con el resultado, aunque todo es mejorable, ha supuesto un reto personal de aprendizaje de nuevas herramientas. Y se está convirtiendo en un nuevo proyecto con muchas posibilidades para desarrollar en el aula.

PRIMER RETO MOOC NARRACIÓN DIGITAL

Ha costado un poquito pero ya lo tenemos, nuestro primer reto del mooc de Narración Digital en Intef. Me siento como el cordero que se mete en el espacio de los lobos, me explico: tengo serias dificultades con la expresión escrita, nunca entendí la asignatura de lengua y es uno de mis retos personales como maestra. Soy de la rama de ciencias puras, me encanta el mundo tecnológico y las matemáticas siempre fueron mi fuerte. Aquí me encuentro rodeada de profesionales de la lengua y literatura así que espero aprender mucho de todos ellos. He leído a algún compañero que expresaba este puente de unión que suponía la Narración Digital entre las letras y nuevas tecnologías, igual lo siento pero desde el otro lado.

Gracias a este recurso los menos hábiles con la pluma también podemos crear historias, desarrollar nuestra creatividad en este ámbito y mostrar nuestras emociones. Tampoco hace falta que seamos grandes dibujantes, solo iniciarnos un poquito en el uso de ciertas herramientas y aprender ciertas normas y estructuras lingüísticas y estéticas. Necesito dar estructura matemática a la lengua para llevarla a mi terreno. La Narración Digital se convierte en un espacio donde compartir y disfrutar todas las inteligencias múltiples.

La posibilidades en el aula son infinitas, aunque en Infantil la autonomía de los niños y niñas es más limitada, no solo por su capacidad sino también por la falta de recursos en el aula (ordenadores muy antiguos, una sola tablet personal de la maestra) y el número de alumnos, ya que el uso de estos medios necesita un trabajo en pequeño grupo e incluso individual. Actualmente utilizo más estos recursos para la dinamización y elaboración de materiales para el aula que para la creación de mis alumnos/as, pero espero poder hacer también pequeñas y sencillas incursiones de elaboración por parte de mis chicos y chicas.

Aquí dejo mi trabajo:

He presentado el trabajo en dos formatos :

  1. Un vídeo con las diapositivas con Imovie
  2. En modo presentación en Google Drive.

El motivo  ha sido que al realizar el vídeo creo que se ha perdido parte visual de las imágenes realizadas en Canva, así que por si acaso presento los dos formatos.

Disculpad algún error de forma porque tampoco domino wordpress, estoy más acostumbrada a blogger, pero así doy uso al blog que tenía creado.